Matematyka, klasa 4: zadania na luzie

Cyfra dziesiątek to 8, więc setki idą w górę: 6482 jest bliżej 6500 niż 6400. Kuma zaokrągla ceny w sklepie i dlatego zawsze ma 'około' tyle pieniędzy, ile trzeba.

XC to 90 (10 przed 100 odejmujemy), IV to 4, razem 94. Kuma mówi, że Rzymianie liczyli tak, jak ona skacze: czasem krok w tył, żeby zrobić duży w przód.

Nawias najpierw: 4 + 2 = 6, potem od lewej: 36 : 6 = 6 i 6 · 5 = 30. Kuma: nawias to gość specjalny - wchodzi bez kolejki.

5² to 5 · 5 = 25, a nie 5 · 2. Kuma ustawiła 25 much w kwadrat 5 na 5 - najpierw do zdjęcia, potem do zjedzenia.

Od prawej: 7 + 5 = 12, 0 + 9 + 1 = 10, 4 + 8 + 1 = 13, 3 + 1 + 1 = 5 - razem 5302, trzy przeniesienia po drodze. Kuma przenosi jedynki na czubku czapki, żeby ich nie zgubić.

6 · 16 = 96, a 100 - 96 = 4, więc reszta to 4. Sto much na sześć żab: każda dostaje 16, a cztery zostają dla Kumy 'za organizację'.

Proste równoległe biegną w stałej odległości od siebie i nigdy się nie spotykają - jak dwa brzegi prostego kanału. Kuma próbowała je pogodzić, ale doszła tylko do końca zeszytu.

9 + 5 + 9 + 5 = 28 cm - obwód to droga dookoła figury. 45 to byłoby pole (w cm²), ale pytanie było o spacer, nie o kafelki; Kuma zawsze woli spacer.

Ten sam mianownik, więc patrzysz na liczniki: 3 to mniej niż 5, a 6, 7 i 10 to więcej. Kuma: trzy jedenaste placka to porcja dla Fifi, pięć to porcja startowa dla Kumy.

6 dziesiątych i 9 dziesiątych to 15 dziesiątych, czyli 1 cała i 5 dziesiątych: 2,6 + 0,9 = 3,5. Kuma: dziesiątych nie może być więcej niż 9, jak much w jednej łapce - nadmiar przenosi się dalej.

8:50 + 1 h = 9:50, a 9:50 + 25 min = 10:15 (10 minut do 10:00 i jeszcze 15). Kuma jechała tym pociągiem w czapce konduktora, którą konduktor pozwolił jej przymierzyć.

4 · 15 = 60, a 60 + 13 = 73 muchy. Te 13 luzem to 'przekąska na potem', tylko że 'potem' u Kumy oznacza 'za chwilę'.